第六天批评式阅读

第六天批评式阅读

赛车手在驾驶时，会关注行驶的方向以及如何更快更安全地到达目的地。这意味着他们要关注周边环境，而不是赛道另一边的事。旗手在赛道另一边，如同车手的眼睛，举着黄色警示旗提示前面有事故、漏油或者碎片，提醒车手减速。于是车手减速围绕赛道行驶等候另一面旗帜告知可以继续行驶。这段时间对车手很宝贵，他可以评估当下比赛进展，重新考虑驾驶方法，当比赛重新开始时做出调整。

阅读时也是一样，你需要的不仅是关注前进的方向，还要留意作者那边的进展。有效阅读是思想的交流，而非单向交谈。你需要摆脱自言自语、被动接受作者观点的状态，转为双向交流，主动提问并寻找答案。这种阅读方式被称为批评式阅读。

一个有心的、主动的读者，即进行上述对话的人，又是警觉、适度猜疑，以及抱有怀疑论的读者。尽管阅读小说时也可这样思考，但批评式阅读主要是针对非虚构类或者信息类阅读。

批评的正面意义

如果你老板想要找你谈谈并对你的工作表现作出批评，你可能想自己哪里做错了。然而，“批评”这个词本身的意思是“考究某人的功过并做出相应评价”。理论上来说，你老板不只是想找你谈谈你的缺点，还要评说一番你的优点。

保持批判性是对自己所看所听所读的东西有意识地做出正面或者负面的评价，有时也可能是无意识的评价，比如，你去新朋友家做客吃晚饭，从踏上门前台阶的那一刻起，你的批判性思维就开始运转了。你会无意识地评价你所感受到的一切，从门铃的响声到肉的味道再到卫生间的整洁。所有这些无意识的感受在见面结束后会形成有意识的意见。

阅读时，你的大脑也在这样无意识地运转着。不过，如果你学会有意识地做出评价，你获取背景知识的能力和理解力会有很大提升。这是怎么做到的呢？按照自己的理解，寻找阅读内容的利弊，仔细检查自问，并对内容形成自己的判断。是否具备这种能力是区分卓越读者和普通读者的分水岭。

美食评论家品尝食物并写下他们喜欢或不喜欢的理由。电影评论家也带着一定的标准观看电影。他们基于自身的背景知识进行评价，并与读者分享。这是否意味着批评就一定是正确的呢？不然。没有正确的批评，正如同评价作者观点时，你的观点不能保证全对。你可以决定自己的评价是否正确，与美食评论家和电影评论家一样，这是基于自身的背景知识做出的判断。

当阅读非虚构类的材料时，你的最终目的是：

证明自己已知的是正确的；
学习新事物；

区分现实与虚幻；
改变错误思想；
认同作者的结论。批评性阅读基于你对该主题的已有认知以及对正在阅读的材料的现有认知。

阅读时，有几种方法可以与作者进行有意识的、细致的交流，包括挑战作者、区分事实以及做出推论。

挑战作者

当你阅读时，有时会对作者的表达感到惊讶或困惑。有可能作者本身观点不明确，也有可能其推理有漏洞。这时你就需要运用批判式思维有意识地提问了。你可能已经这么做了，但是有意识地这么做可以让你的阅读更加主动和专注。

批评性提问表明你对作者写作动机和文章内容持有正面的怀疑，这有助于你决定是否同意作者观点。如果不同意，你的批评是基于什么做出的。批评性提问可分为三大类别，在你与作者进行假想中的交流时，很有价值。

有关作者的问题

我们看一下这些指向作者的问题：

作者对这个主题是否有足够的经验？
作者是男性还是女性？性别对观点有影响吗？
作者的背景和经历会怎样影响到他/她对主题的阐述？

作者的动机是什么？
作者立场是客观的（不受情绪和个人偏见的影响），还是主观的（个人化）？有关内容的问题
这篇文章的读者是什么人？
作者在文中所表达的字面意思是什么？
作者真正意图是什么？或者作者在暗示什么？
这篇内容够清晰吗？
文中的细节是事实性的还是编造的？
文中观点和末尾结论一致吗？有关读者自身情况的问题

现在，考虑下你自己及自身的背景知识：

我对作者的作品熟悉吗？如果是，这种已有经历如何影响我？
我对这篇文章的本质是如何理解的？
文中信息与我对题目的已知信息相符吗？有何不同？
这会如何影响我将要理解的内容及我会如何使用它？大多数作者都希望一定程度上能影响到读者的思考。他们希望你会相信他们所相信的。最客观的科学报告，会尽量提供所有有用的数据，由你来判断报告的假定是否正确，然后基于报告中的数据，作者希望你能接受他所作出的结论。

以本书为例

你可以使用本书与我进行一次思想对话。我将回答前面提出的批判性提问的问题，目的是希望你了解如下信息，以及这些结论是如何做出的。下面是我对这三类问题的回复。

有关作者的问题的回答

请注意，下列回答只代表个人观点和意见。

我的经历有些列举在“关于作者”页，也有的与书中个人经历有关。
我是女性，不过我不认为我的性别会很大程度上影响我对本主题的观点。
我研究和教授快速阅读的背景和经历使得我对本书中信息的真实性和实用性信心十足。
我写作本书的动机是分享秘诀，使得大众阅读时更轻松、更自信、更有能力。
我很肯定会受到作为读者和教师的个人经历影响，也想让更多不会阅读的人渴望阅读。有关内容的问题的回答

请问你是否认同我对本书内容的回答？

本书的目标读者是想学习如何有效阅读，成为更好的读者的人。
理论上，我认为一开始你意识到自己是个读者，然后学习提高阅读技能的很多方法，进而你可以更快速地阅读并提升理解力。

我想尽力澄清，没有哪个方法更有用，只是有很多可行的方法可以助你快速阅读。
了解哪种方法更奏效的唯一途径是一次只尝试一种，多方比较再做决定。
本书中的细节都是基于相关事实的，可能略有修改。
我想尽量中肯、清晰和连贯地表达我的观点。你的回复
你的个人信息和背景知识。
你想相信什么？
本书内容与你个人认知（基于背景和经历的）是否相符？有何不同？
你得到自己想要了解的内容了吗？
你该怎么运用这些知识呢？如何快速准备商务会议

设想一下：你老板告诉你两周前给你的45页的报告会成为20分钟后的会议上要讨论的核心内容。你根本就没看这份报告。该怎么办呢？下面是几条帮助你在极短时间内使用快速阅读技巧的建议。

预览。有时你的时间只够预读的，但是这样至少你可以获取40%～50%的要点，其余50%-60%的内容多为解释和阐述。浏览作者的大纲（如果有的话），阅读引言、段落首句和结论，还有图表，来抓住要点。

寻找关键词和关键短语。如果时间允许，可在预览后继续读更多细节，这时就可以使用关键词、意群及关键意群法了。用手指和空白卡片定位（记住：自上而下）可以强迫你摆脱逐字阅读，提高速度。
批评性思考。首先，了解作者的真正意图及得出的结论。可以通过寻找“5W+H”（何人、何事、何时、为什么及怎么样）的答案来找出相应要点。其次，基于你对主题的了解，快速得出自己的结论并与会议目的联系起来。很多工作室学员告诉我他们使用了这些方法并给老板留下了很好的印象。

区分事实与观点

真正的对话不是单边的：你有权利质疑作者的写作动机，作者也有权利质问你的动机，检验你隐藏的偏见。

很多人很难辨认出真正的事实。我经常在课堂上做一个练习，帮助学员认清事实。我要求他们讲出关于“玩具”这一物品尽可能多的事实，在学员给出的大约25个回答中，只有2到3个是真正的事实描述，其他的都是意见、推论或者偏见。

实际上，世界上观点永远比事实多。当你在怀疑时，这可能就是个观点。自己的观点辅以情感是人类的自然倾向，因为这是你自己的观点。对作者观点的强烈反响（无论正面还是负面）都可能来源于偏见或主观感受。每次阅读时都要留意自己的观点、推论或者偏见，这是阻碍你深度理解的绊脚石。

不要盲目轻信

尽管你可能已经听说过，但是还是值得再重复一次：不要相信你所看见的！

信息被印刷出来不代表就是真实的信息。每次媒体刊登关于我本人或者我的工作的文章，我都很乐意，但同时又对必定出现的错误引用和前后矛盾感到很无奈。记者在访谈后写的文章时常出现这样的问题。

阅读同一篇材料，不同的人会给出不同的意思理解，这点阻碍了正确理解原文。人们会基于自己的背景和经验，做出推论，并得出他们认为是正确的合乎逻辑的结论。

作为读者最明智的做法是先读材料，自问：“作者在这里真正想说什么？”然后再推论。不要直接给出结论。心理上退后一步，看下已知事实，再基于给出的证据做出自己的推论。

回顾笔记

学生、商务人士和教师通常需要在开会之前、上课之前或者演讲之前快速浏览自己做的一系列笔记。如果你事先知道你的笔记将在演讲或测验之前派上大用场，你就能更好更高效地记笔记。下面是记笔记的两大步骤。

第一步，回到“随笔记录提高专注力”（第三天）环节，回顾三个有效的记笔记方法：有效使用荧光笔、边注和细致笔记。任何一种方法都会让你的笔记更易读。

第二步，使用不同颜色的笔做笔记。不同颜色可以用来重述观点或高亮关键词，再使用不同颜色画草图或图表，来表示你需要记忆的内容。回顾笔记时，你的眼睛会被不同颜色吸引，大脑就会更好地记忆信息。

第六次计时赛

是时候来检测一下你的功底了，只需要不超过五分钟的时间。阅读下面的文章，尝试使用你所学过的方法，比如关键词法、意群法和关键意群法或者提速器。找个合适的、不受打扰的环境阅读。

预览文章。给自己定时（最多30秒）来预览引言、段落首句和末尾待回答的问题。
计时阅读。看一看读完下面这篇文章《一切都是相对的》需要多久。将你的总时间写入文章后面的空格处。

一切都是相对的

约翰·D. 惠特曼

某种意义上来说， 20世纪应该真正起始于1879年的德国乌尔姆市。那一年见证了阿尔伯特·爱因斯坦的诞生，这个人后来翻转了整个物理世界。

1886年，爱因斯坦全家都搬到了德国的慕尼黑，他继续在那里上学。 1894年，全家又搬到了意大利的米兰，当时爱因斯坦决定留下来。他报考了瑞士苏黎世的一所学校攻读电气工程专业，但是没有通过入学考试。他并没有气馁，去了一所二流学校读书，于1900年拿到了数学和物理学教学学位。

他再一次申请大学，又被拒绝了。朋友帮助他在瑞士伯尔尼找到了一份专利文员的工作。就在那间专利工作室，没有任何物理大师的指点，他业余时间的工作改变了世界。

1905年，爱因斯坦已经写了三篇论文，其中第二篇最有名，被称为“相对论”。

这篇论文解决了困扰爱因斯坦多年的一个难题。当时已经证明光总是匀速运动，爱因斯坦接着问：如果我们以光速运动并追逐一束光，会怎么样？我们会想这束光应该是静止不动的，或者动得要慢很多，因为我们在以同样速度运动。但是爱因斯坦证明这是错误的。即使你以光速运动，你所追逐的那束光依然以光速离你越来越远。这一结论打破了当时物理研究领域已知的所有定理。

这一发现证明了很多物理定律并不是一成不变的。爱因斯坦的发现似乎说明一个事实，就是观察者所在的地方和运动的速率会导致定律出现不一样的结果。换句话说，研究结论只有在给出研究者的位置和时间时，才会有相关性。没有什么是不变的，一切都是相对的。爱因斯坦将论文提交给《物理年鉴》期刊，主编是马克斯·普朗克，爱因斯坦也引用了他的理论来得出自己的结论。读完全文，普朗克很平静地意识到，爱因斯塔这个人将科学世界翻了个底儿朝天。

（约690字）

此处写下你的阅读时间：分秒

阅读理解。不回看原文，立刻回答下述问题。估计自己做对的个数并将其填入下面空白处。

不看原文，回答下面问题，指出这些表达是正确（T）、错误（F）还是没有提及（N）。

阿尔伯特·爱因斯坦因其物理方面的成就而闻名。
爱因斯坦出生于德国。
爱因斯坦可以去任何他想去的学校读书。
爱因斯坦拿到了教学学位。
爱因斯坦在专利工作室上班时，从其他科学家那里学到了很多。
爱因斯坦结过三次婚。
爱因斯坦最有名的成就是他的论文“相对论”。
爱因斯坦创立了很多一成不变的物理学说。
爱因斯坦的相对论认为运动中的人和静止中的人感受到的光不同。
马克斯·普朗克是阿尔伯特·爱因斯坦的亲戚。

现在，预计下这十个问题中你做对的个数：

检查答案。翻到209页查看答案。如果有做错的，写上正确答案，再回到原文中，弄明白自己为什么会做错。
计算理解力百分比。将自己做对的题目总数乘以10，得出的数字写到211页的个人进度表中。
计算每分钟阅读字数。看下你的阅读时间，并将秒数四舍五入。然后借助212页的阅读分钟数查看表和本文字数（690字），算出每分钟阅读的字数，将其写入个人进度表中。

记录计时赛分数。回到211页的个人进度表，确定已经记录下每分钟阅读字数、理解力百分比以及做练习的日期。如果想记录其他细节，比如，阅读时间、其他事务以及采用的阅读策略等，也会很有用。

如何阅读有难度的报纸文章

很多读者阅读速度慢或者觉得内容无聊就会跳过难度较大的报纸文章，如评论、读者来信或者长篇文章等。这些文章也具有新闻价值和趣味性，只是不如头版新闻有时效性。阅读这些文章需要花费更多时间，因为这些文章都比较长，或者因为读者缺乏相关的背景知识。

社论和读者来信

社论通常由报纸专栏作家或者某个领域的专家写就。他们会表达对某个主题的看法，通常也会引发读者对某个问题的思考。读者来信是普通大众写的。你可以试着预览一下这两种文体，可能觉得很难。这两种文本通常会用第一人称（使用“我”）写作，使之看上去不那么像报道，而更像个人意见的表达。它们的写作风格迥异，与专题报道或重大新闻并不相同。

先读前几行看一看作者立场，然后沿着文章向下略读找出与内容相关的词。可以使用加速器，如关键词、意群及关键意群法或者定速法来提高阅读速度。试着抓住作者的情感和观点。例如，一封读者来信，可能来自校长，也可能来自学生家长，立场不同，展现的视角也会不同。

长篇文章

如果你只是想了解事件梗概，那么，报纸的长篇文章读起来会觉得有些拖沓。如果不需要对所读内容做演讲或写报告，就不需要逐字阅读整篇文章。读下引言、段落首句和结论找出主要内容即可，描述类文字和细节信息可以先不读。然后，找出哪些段落需要整段阅读，哪些可以完全跳过。记得使用关键词、短语法、关键短语和定速法来移动视线。

阅读充满行话的文章

假设你突然脑子一热，想读一本计算机杂志，你想搞明白计算机的工作原理以及如何使它发挥最大作用，而你又完全不是这个专业领域的人。很快你就会发现计算机杂志的对象不是普通使用者，而是信息技术或者计算机领域的专家。你尽力去读了，但是对文章的理解还是有限的，因为里面充满了行话，尤其是各种各样的缩写。

相同的状况也出现在健康领域。尽管杂志、期刊和网络上有很多健康类的资讯，但非医学专业人士很难读懂。那么，该怎么办呢？先去读医科？

首先，要理解你读不懂并不是因为理解力差，而仅仅是缺乏必要的背景知识。你不能事事都懂。好在有个很好的办法可以不必去专门学习就可以获取背景知识，那就是——坚持读下去不放弃，尽管你只能理解10%～20%。阅读过程中你会发现某些概念重复出现，这有助于理解。如果你发现某个理论在上下文中反复出现，就值得点击搜索一下了。如果只能理解10%～20%让你感到不自在，可以试试以下方法：

预览。我再说一遍：预览！这个方法可以帮助你获取主要的背景知识。一旦你掌握了背景知识，就可以阅读更多细节，也有更好的理解。
查阅不同资料。如果你本身没有太多医学知识，又想读《新英格兰医学期刊》上的关于糖尿病的研究文章，你不会有收获，也不会享受阅读的过程。相反，你可以先尝试阅读由美国糖尿病协会所写的面向大众的糖尿病类文章，过段时间后，再过渡到更具难度的行业期刊，寻找感兴趣的主题阅读。
准备一本专业术语笔记本。如果你真想对某个领域精通，那么记录下这些专业术语是个好主意，这可以帮助你创立个人字典，便于学习、复习和查阅。摘抄某个术语，再找出它们的意思写到旁边。
使用提速器。使用我们前面讲到过的提速器，以帮助阅读。

批评性阅读的九个原则

从下面的九个原则中，选择你想要记住的几个或者全部，并写下来，将其贴在书桌上或者就近的墙上。时常提醒自己记住这些原则。这些原则可以提高你的理解力和对作者观点的理解，同时，你也能成为一个更加具有批判性思维的读者。

接受新思想。
对一无所知的事情，不去争论。
知道自己何时需要了解更多。
意识到对同一个事物或者词汇，不同的人有不同的理解。
意识到绝对真实的事物与可能真实的事物之间的差别。
避免草率归纳。
质疑任何讲不通的道理。
区分情绪化思维与逻辑思维。
扩大词汇量以便能理解他人，使他人也能理解你。

（节选自《批判性思维》（卷一），作者为安妮塔·哈娜德克，已获得授权使用文章。）

批判性思维：与作者互动

本章中，我介绍了几种可以训练批判性思维的技巧，使你成为更具批判性的读者或与作者互动。假设某篇文章引起你的兴趣，到文章末尾，你对作者的观点有了评价，或喜欢或不喜欢。既然你已经与作者进行了假想中的对话，表达了自己的观点，并（或者）质疑了他／她的观点，为什么不与他／她进行真正的互动呢？我并不是说要跟他／她见面（尽管这有时也是可能的），而是与她通过电子邮件或者信件进行往来。

作为作者，我很享受收到读者的信件。他们读过我的文章或书籍，信件内容各不相同，有的满是赞誉之声，也有的是恶意的批评，通常会有对我得出的结论的质疑。这样的反馈帮助我更加了解我的读者。通常，我会根据他们的提问选择与一人进行互动。记住，尽管并不是所有的作者都会回复来信，大多数还是会回信分享经验，提高知名度，或者引起公众在某个领域的兴趣。

作为读者，当发现某作品很刺激有趣时，我有时也会与作者进行书信往来。从他们的回信中，我对他们的作品了解更多，并获取了更多的资料，这进一步增加了我的背景知识，也使我可以进一步批评性阅读作者的作品，有了更深的理解。

用笔阅读

“笔杆子动起来”这一定速法有两种方式。可以选取杂志、报纸或本书中的一页来试验下，确保书是平放的，而不是双手举起的。

第一种方法是“笔向下动起来”（另一种为“笔横向动起来”）。拿支顶部封闭的笔（不能是铅笔），垂直拿着点在你要读的段落的顶端或中间。你的眼睛看着笔尖下的一两行。开始读时，将笔向下移动，每行停顿两三次，一次尽量读得多一些。记得使用关键词、意群法或者关键意群法来帮助你快速阅读。熟练运用这个方法后，试着更快些移动笔。

在“笔横向动起来”这个方法中，将笔放在你要读的那一行上方，水平移动。盖住读过的词，露出要读的词，这个方法与卡片定速法类似。

检验你的态度

我们来做个态度检测。填写下句空白处。

我是个的阅读者。

你的阅读态度改变了吗？

今日秘诀

迅速翻阅某本杂志，选择一则广告，并与创作者进行假想对话。他想告诉你什么？或者他想卖给你什么？他是怎么做的？你认为为了让你购买，他还用了哪些隐藏的方法？你越习惯于这种善意的怀疑，阅读文本时提出的问题就更深刻、更引人深思。你的回答可以帮助你成为更加博学的、批判性的读者。

第七天会继续带来新的秘诀和方法，告诉你怎样从一大堆阅读材料中，基于它们的价值、你的时间和兴趣来进行选择。你还会了解怎样控制你的材料不再增多，使之更加有质量，而非单纯数量增多。

第六天 批评式阅读